| Trouble du spectre de l’autisme |
| Élèves intégrés au secondaire |
| Réussite de l’élève présentant une difficulté ou une déficience langagière en classe ordinaire |
| Caractéristiques, besoins, stratégies d’intervention |
| Déficience motrice et organique |
| Formation de base (caractéristiques, besoins et principes d’intervention) |
| Déficience visuelle |
| Besoins particuliers de l’élève vivant avec une déficience visuelle, interventions spécifiques et évaluation |
| Déficience auditive |
| Besoins particuliers de l’élève vivant avec une déficience auditive, interventions spécifiques et évaluation |
| Prévention de la violence et de relations harmonieuses à l’école : |
| Intervenir quand se produit de la violence et de l’intimidation |
| Intervention non violente en situation de crise |
