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Vous trouverez ci-dessous un tableau présentant les critères d’évaluation ainsi qu’une pondération suggérée par les Services éducatifs qui s’appuie sur les valeurs attribuées par le MELS dans les épreuves obligatoires qu’il produit (4^e année et 6^e année depuis 2003).

Lire des textes variés Exemples d’échelles d’appréciation selon les critères d’évaluation
Critères d’évaluation	1^er cycle		2^e cycle		3^e cycle
Critères d’évaluation	1^re	2^e	3^e	4^e	5^e	6^e
Compréhension des éléments significatifs d’un texte Extraction d’éléments d’information : explicites (1er cycle) explicites et implicites (2^e et 3^e cycles)	80 %	80 %	75 %	75 %	50 %	50 %
Interprétation plausible d’un texte Formulation d’une interprétation personnelle s’appuyant sur le texte et sur des repères culturels (3^e cycle)					20 %	20 %
Justification pertinente des réactions à un texte Justification des réactions au moyen : d’éléments issus du texte ou d’exemples tirés de l’expérience personnelle (1er, 2^e et 3^e cycles) d’exemples tirés d’autres œuvres (3^e cycle seulement)	15 %	15 %	15 %	15 %	20 %	20 %
Jugement critique sur des œuvres littéraires Expression d’une opinion sur une œuvre à partir des premières impressions (1^er cycle) Appréciation : de certaines caractéristiques d’une œuvre (2^e cycle) de l’œuvre dans son ensemble, à l’aide d’exemples pertinents (3^e cycle)	5 %	5 %	10 %	10 %	10 %	10 %

Il se peut que pour une situation d’évaluation donnée, l’enseignant décide d’octroyer une plus grande pondération à certains critères. Sur l’ensemble de l’année, les pratiques évaluatives devraient par contre se rapprocher des valeurs mentionnées dans le tableau ci-dessus. Notez toutefois qu’à la 1^re étape de la 1^re année du primaire, le résultat porté au bulletin devrait référer à l’évaluation d’activités de connaissance, l’élève étant surtout à l’étape du décodage à ce moment de l’année.

Lors de l’administration d’une épreuve de fin d’année, il faut respecter le guide d’administration et de correction.